På denne blog skriver jeg om emner, der optager mig.
Jeg blev uddannet lærer i 1985 med fransk og historie som linjefag. Jeg underviste i fransk under min studietid. Jeg blev i 1985 ansat i Herning til at undervise voksne i dansk som andetsprog. Min lyst til at blive dygtigere førte mig til Frankrig, hvor jeg tog til Besançon og læste en master i fransk som fremmedsprog. Jeg blev i min undervisning fascinteret af den produktive kobling mellem teknologi og læring af sprog. Det førte til, at jeg påbegyndte en ph.d., som den franske stat støttede økonomisk det første år. Jeg var så heldig, at jeg efter endnu et ophold i Besançon kunne færdiggøre min ph.d. ved DPU (Danmarks Pædagogiske Universitet) med finansiering fra Statens Humanistiske Forskningsråd.
Gennem årene har jeg arbejdet forskellige i Danmark, bl.a. i VIA UC eftervidereuddannelsen. Senest har jeg arbejdet som chefkonsulent i Vejle Kommune. Bl.a. med den opgave sammen med skolerne at få digitale læremidler ind i skolernes hverdag på en meningsfuld måde.
Jeg har ledet en lang række kommunale og europæiske projekter, hvor formålet har været at koble god pædagogik med stadig mere avancerede teknologiier. Ved siden af det faste arbejde har jeg også nydt at undervise, holde kurser og være med i forskellige advisory boards. Min drivkraft har i mange år været at bruge digitaliseringen til at skabe en bedre skole – både for danske og flersprogede børn og voksne.
De seneste år har jeg haft fokus på teknologi og teknologiforståelse i børnehøjde. Gennem projektet FabLab@SchoolDK har jeg været med til kompetenceudvikle lærere og pædagoger. Og i den forbindelse lade over 5000 børn designe og konstruere sig til ny viden i fællesskab med andre. I dag fylder Generativ AI rigtig meget, og vi har kigget på, hvordan skoler kan bruge det klogt. Men midt i al teknologien er jeg i disse år nok allermest optaget af børns trivsel. Med og uden teknologi. Jf. indlæg om trivsel på denne blog.
For mig er det vigtigt, vi i disse år husker, hvad vi sammen er blevet enige om i Folkeskoleloven, nemlig at “Folkeskolen skal forberede eleverne til et samfund med frihed og folkestyre, hvor skolens virke er præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati”. I en digital samtid betyder det, at vi sikrer, at teknologien ikke styrer os. At vi sammen former teknologier, så de understøtter vores børns dannelse, læring og trivsel. Så de kan agere som kritiske og deltagende borgere i fremtidens demokratiske samfund.
